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2019年3月28日《掌上衢州》:誦書何不趁春風

瀏覽:133發布日期:2019年03月29日

《掌上衢州》:https://wap.qz96811.com/news.aspx?newsId=53876&from=timeline&isappinstalled=0

編者按:經典背誦欄目開設以來,陸續與廣大讀者介紹了市區多所學校探索實踐的儒學經典進校園經驗,引起了讀者朋友的廣泛討論:經典,到底該如何誦讀?今天,我們請來衢州學院南孔文化研究中心的劉小成副教授,為大家分享誦讀《論語》的經驗之談,解讀《論語》誦讀背后濃厚的趣味與深遠的意義。今后,本欄目也將選登一些讀者來稿,一起探討為何要背誦經典,以及經典該如何背誦。  

曾皙這樣表述自己的志向:“莫春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,風乎舞雩,詠而歸。”讀《論語》,每次讀至此段,便覺心曠神怡,魂清而思遠,生發無限遐思與樂趣。

領略春風沂水之樂,安定有序的社會環境自然是前提,而潔凈溫和的心境也不可或缺。此種心境的養成,有多種途徑,誦讀詩書,涵泳學海則是其中之一。

少年時期是記憶的黃金階段,選擇數種經典,熟讀常誦,具有多方面的意義。少年時期又是稍縱即逝,不可復返的,此時不努力,只能“老大徒傷悲”了。居于東南闕里,沐乎和暢儒風,背誦《論語》,相互切磋,不僅有助于理解圣人哲思,而且有助于記憶能力的培養;不僅可以成為有益身心的審美活動,而且能培植個人良好的德行與舉止風度,進而推動社會的文明進步。

《論語》一書,平實而深刻,情韻悠長,所以閱讀《論語》既是輕松的,也是艱辛的。《論語》多為口語化表達,詞句簡易而生動,沒有古奧字詞和玄遠語辭,所以理解起來相對輕松。不但如此,書中人物鮮明,情境活現,讀來充滿快樂。現代學者錢穆十分推崇《論語》的文學價值,以為“不義而富且貴,于我如浮云”一句“運用比興,猶如畫龍點睛,使全章文氣都飛動了”,以為“顏淵死,子哭之慟”一章“既曲折,又沉著”,“真可說是中國散文小品中一篇極頂上乘的作品了”。此外,“子路曾皙冉有公西華侍坐”章各人的舉止與言辭均有鮮明的個性;“孺悲欲見孔子”章,孔子既“辭以疾”,又“取瑟而歌”,表現出圣人的煙火氣,親切異常。

《論語》共20篇,500余章,一萬五千多字。一部表現孔子與弟子言行的著作,篇幅如此簡短,其中省略了具體的語境,實現了至為凝練的表達。這樣一來,兩千多年后的我們,在閱讀《論語》時,便會不明所以然,誦讀則可解開一個個困惑。一方面,誦讀有助于理解章句的內涵。清代桐城派“三祖”之一劉大櫆在《論文偶記》中提出,“音節者,神氣之跡也”,熟讀文章方可把握文章妙處,“合而讀之,音節見矣;歌而詠之,神氣出矣”。章句的翻譯,字詞和大意可以翻譯,而語氣和韻味是無法翻譯的。不斷地誦讀,可以在體味抑揚頓挫的音節與之乎者也的轉換中,逐漸把握章句的“神氣”。另一方面,誦讀全書有助于接近《論語》的情境。“惡紫之奪朱也”,“小人哉,樊須也”等,初讀不好領會,因為千載光陰造成了理解的障礙。誦讀全書,熟悉了大量內容,不但減少了千載光陰的阻隔作用,而且可以實現前后關聯,互相貫通,進而更好地理解《論語》的思想與精神。

正因背誦《論語》有濃厚的趣味與深遠的意義,很多人都努力地背誦與體悟,然而這并非易事。《論語》每篇或有相對集中的主題,如《八佾》集中于禮樂的討論,《公冶長》多為人物評論,《鄉黨》展現孔子的舉止風度。每篇之內,章句與章句之間的聯系隱深難尋,因此《論語》背誦是有挑戰性的。少年時期,沒有牽掛,富有勇氣,記憶能力強,背誦《論語》恰當其時。等歲月流淌,長大成人,家庭與工作等方面的因素均會對讀書造成干擾,集中背誦的時間沒有了,況且記憶力也在下降,背會了也很快就忘了。少年就不一樣了,時間有空閑,自由而少約束,不去玩手機,不去打游戲,誦讀《論語》章句,充實了歲月。背了后邊,忘了前邊,回頭再背,磨練了毅力。章句不押韻,找不到邏輯聯系,死記硬背,轉而尋找方法,突破困境,看到了“柳暗花明又一村”的風景。背誦過程,不貪多,不求快,不攀比,量力而行,踏實背誦,對自我有了更好的認知。在這過程中,不同的人,會有不同的方法,適合自己的方法,這種方法可以遷移到其他學習活動中,于是積累了背誦經驗,培養了記憶能力。

背誦《論語》是學習的過程,也應當成為人生的修行。良好的習慣,待人處世之道,有助于人的成長。《論語》富有啟發性,這種啟發會在日常生活中潛移默化,也會在某個瞬間讓你恍然大悟。“不遷怒,不貳過”,“己所不欲,勿施于人”,“過則勿憚改”,“士志于道,而恥惡衣惡食者,未足與議也”,如此言簡意賅的格言不計其數。牢記格言,以之修身,可以解開生活中的困惑,可以給我們巨大的激勵,可以讓我們堅定地前行。

春日遲遲,芳草萋萋,玉蘭、櫻花、碧桃、紫花地丁、垂絲海棠次第綻放。一年之計在于春,一生佳日在少年。少年,何不趁著春日佳期,捧卷誦讀,何不伴著芬芳,歌詠而歸?


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